Beschreibung
Die Methode kann auf folgende Art und Weise durchgeführt werden:
- Es handelt sich um eine Bestandsaufnahme einer Lerneinheit mit zwei Metaphern: einer Tonne für Unwichtiges und einem Koffer für Wichtiges.
- Dazu bekommen alle Lernenden je einen Zettel mit dem Symbol „Mülltonne“ und einen mit dem Symbol „Koffer“. Die Lernenden können jeweils maximal drei Rückmeldungen in die Mülltonne bzw. den Koffer schreiben.
- In den Koffer schreiben die Lernenden die für sie wichtigen Aspekte, gewissermaßen, was sie aus der Unterrichtseinheit mitnehmen möchten und in die Tonne schreiben sie etwas, das unnötig ist oder sie nicht mehr benötigen.
- Anschließend liest jede*r Lernende, von den anderen unkommentiert, seine/ihre Aspekte vor und pinnt sie mit einem Magneten an das jeweilige Symbol an der Tafel. Zum Schluss überlegt die Klasse, wie die Tonne „entsorgt“ werden soll.
- Wer möchte, darf seinen*ihren Koffer mitnehmen.
Variation
Folgende Variationen sind denkbar:
- Die Lehrperson kann den Lernenden anstatt Tonne und Koffer auch ermöglichen, weitere verschiedene Gegenstände einzubringen. Diese sollten die Reflexion/Rückbesinnung unterstützen, z. B. einen Stein (Stolperstein), einen Schlüssel (etwas öffnen), einen Radiergummi (etwas auslöschen/verändern), eine Kerze (ein Licht aufgehen), eine Lampe (ein Licht aufgehen), eine Brille (den Durchblick bekommen), eine Augenbinde (nicht gesehen), eine Zitrone (sauer sein), einen Kompass (Weg/Richtung finden), Haftnotizen (etwas bleibt haften) …
- Eine andere Möglichkeit wäre, die Lernenden zuerst verschiedene Dinge aufschreiben zu lassen und danach gemeinsam zu sortieren, was in die Tonne und was in den Koffer gehört.
Differenzierung
Folgende Differenzierung ist möglich:
- Es können Fragen formuliert werden, die die Sortierung der Inhalte der Lerneinheit vereinfachen.
Material
Hierzu wird ein Arbeitsblatt mit je einem Bild eines Koffers und einer Tonne bzw. ein Tafelbild mit einem großen Koffer und einer großen Tonne sowie Magneten benötigt.
Literatur
Thal, Jürgen/Vormdohre, Karin (2009): Methoden und Entwicklung. Basismaterialien für effektiven und aktivierenden Unterricht. Hohengehren: Schneider Verlag. S. 109f.