Beschreibung
Die Methode kann wie folgt durchgeführt werden:
- Alle Lernenden erhalten drei farbige Karten, die den Farben einer Ampel entsprechen.
- Rot signalisiert Ablehnung oder Missbilligung.
- Gelb signalisiert Unentschlossenheit.
- Grün signalisiert Zustimmung.
- Durch das Stellen von Fragen oder das Präsentieren von Thesen zu einem ausgewählten Thema in mündlicher oder visueller Form können Lehrende Meinungen einholen.
- Die Lernenden signalisieren ihre Meinung zur gestellten Frage, indem sie die entsprechenden Karten hochhalten.
- Die Lehrenden dokumentieren die Meinungen, indem sie die jeweiligen Karten auszählen.
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Die Ergebnisse der Auswertung werden im Plenum besprochen und durch Nachfragen der Lehrenden zu den Gründen für die jeweiligen Antworten ergänzt, um die Beweggründe hinter den Entscheidungen besser zu verstehen.
Variation
- Lernende können auch in Paaren arbeiten.
- Zunächst gibt es eine kurze Zeitspanne zur Diskussion.
- Die Paare wählen gemeinsam eine der drei Karten aus.
- Abhängig vom Ziel des Einsatzes und der Art der Thesen können auch weitere Kompetenzen angesprochen werden.
- Ausschließliche Verwendung von grünen und roten Karten, um eindeutige Ergebnisse zu erzielen (z. B. bei Entscheidungsfindungen).
- Anstelle von Einschätzungen oder Annahmen kann die Methode auch genutzt werden, um Meinungen, Stimmungen, Entscheidungen, Bewertungen, Rückmeldungen oder Wissen zu erheben.
- Für große Lerngruppen:
- Drei große Karten in den Farben grün, gelb und rot werden auf dem Boden ausgelegt.
- Nachdem die These vorgelesen wurde, ordnen sich die Lernenden einer der Karten zu, indem sie sich davor positionieren.
- Lernende sollen eine Begründung für ihre Kartenwahl geben; dies kann durch Nachfragen bei der Lehrkraft oder über eine Berichtskette erfolgen.
Differenzierung
Die folgenden Differenzierungen sind möglich:
- Lernende, die sehr unsicher sind und häufig die gelbe Karte wählen, können dazu angeregt werden, Stellung zu beziehen, indem die gelbe Karte weggelassen wird. Dadurch wird verhindert, dass diese Lernenden auf die „Ich bin mir nicht sicher“-Karte zurückgreifen.
- Lernende, die sich ihrer Entscheidung bereits sehr sicher sind, können gebeten werden, diese mündlich zu erläutern.
- Fragen oder Thesen können durch visuelle Impulse wie Bilder oder Videos unterstützt werden.
- Der Lerngruppe kann erneut verdeutlicht werden, welche Positionen die Karten jeweils repräsentieren.
Tipps
- Die Thesen sollten klar und prägnant formuliert werden.
- Bei jüngeren Lernenden, z. B. in der Grundschule, sollte auf die gelbe Karte verzichtet werden, um eine Überforderung zu vermeiden.
- Fragen, Thesen und Vorschläge können in Form einer PowerPoint-Präsentation dargestellt oder auf ein Whiteboard geschrieben werden.
Material
- Ausreichende Anzahl an Karten (rot, gelb, grün)
- Tafel oder ein anderes Medium zur Auswertung
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Fragen, Thesen und Vorschläge als PowerPoint-Präsentation oder auf großen Plakaten
Literatur
Teilhabe erleben. (o. J.). Methoden zur Ideenfindung und Entscheidungsfindung: Ampelabfrage. Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 7. März 2023. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/Projekte/Jungbewegt/Downloads/Methods_zur_durchfuehrung/Ampelabfrage.pdf