Schneller Schuh

Es handelt sich hierbei um eine Gruppenarbeit, bei der die Lernenden zunächst einzeln und dann gemeinsam in der Gruppe zu einem Ergebnis kommen. Anschließend tauschen sich die Gruppen untereinander der Reihe nach durch den „schnellen Schuh“ aus. Diese Methode ähnelt der Methode „Gruppenpuzzle“
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Beschreibung

Die Methode kann auf folgende Art und Weise durchgefĂĽhrt werden:

  • Der schnelle Schuh ist eine Methode des Lernens durch eigene kleine Lernvorträge.
  • Die Lernenden werden in gleich groĂźe Gruppen an ca. vier Tischen eingeteilt, an denen jeweils ein Gruppenauftrag bearbeitet wird. Aus jeder Gruppe wird ein schneller Schuh ausgewählt. Der schnelle Schuh ist der*die Vortragende.
  • Der Arbeitsauftrag wird zunächst in Einzelarbeit gelöst. Die Lernenden notieren ihre eigenen Gedanken auf Post-its. Diese werden auf der Tischplatte aufgeklebt, gruppiert und zusammengefasst. Die Gruppe einigt sich auf einen Kerngedanken. Dieser wird auf zwei Postern festgehalten.
  • Der schnelle Schuh nimmt eines der Poster mit auf seinen Rundgang. Er beginnt am nächsten Tisch, an dem er eine kleine Präsentation ĂĽber die Ergebnisse seiner Gruppe hält. Dann präsentiert mind. ein Mitglied der Gasttischgruppe die dortigen Ergebnisse.
  • Nach einer bestimmten Zeit gehen die schnellen Schuhe zum nächsten Tisch, bis alle Gruppentische abgelaufen wurden. Nach ihrer RĂĽckkehr berichten die schnellen Schuhe ihrer Stammtischgruppe von den Gesprächen.
  • Es folgt eine Auswertung aller Arbeitsergebnisse.

Differenzierung

Folgende Differenzierungen sind möglich:

  • Die Lehrperson teilt die Lernenden in gemischte Gruppen ein, sodass die stärkeren Lernenden den schwächeren helfen können und auf diese RĂĽcksicht nehmen.
  •  Die Lehrperson kann durch die Einplanung gezielter didaktischer Hilfsmittel, welche das Lerntempo und den Lernstil beeinflussen, die Lernenden ansprechen.
  • Bilder, Zeichnungen oder Grafiken unterstĂĽtzen die Kernpunkte im Text. AuĂźerdem kann die Lehrperson den Text auf das Anforderungsniveau der Gruppen anpassen, indem der Text z. B. möglichst groĂź, in einfacher Sprache geschrieben wird oder/und die Kernpunkte hervorgehoben werden.

Tipps

In jeder Gruppe sollte es mindestens eine*n Lernende*n geben, der oder die körperlich fit ist und eine gewisse Selbstkompetenz besitzt.

Material

Für diese Methode benötigt man Texte mit Arbeitsaufträgen, Post-its, Poster und einige dickschreibende Stifte.

Literatur

Methodensammlung Übersicht (o. D.): Doc Player, [online] https://docplayer.org/22636582-Methodensammlung-uebersicht.html [abgerufen am 06.03.2026].

 

 

Phase
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Hashtag
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In welcher Phase deines Unterrichts wĂĽrdest du diese Methode einsetzen?

Zitationsvorschlag

Methodenkartei. Ein Kooperationsprojekt an den Universitäten Oldenburg und Vechta. Abrufbar unter: https://www.methodenkartei.uni-oldenburg.de/
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