Beschreibung
Die Methode kann auf folgende Art und Weise durchgeführt werden:
- Im Unterricht wird ein Thema behandelt, bei dem es zwei vollkommen kontrovers gesehene Meinungen gibt, wie bei einer Pro-und-Contra-Diskussion zum Thema Tierversuche. Für solche Diskussionen eignet sich die Streitlinie als Methode, um die unterschiedlichen Sichtweisen mit all ihren Argumenten zu erörtern und gegenüberzustellen.
- Bei dieser Methode wird auf dem Boden eine Linie gezogen, zum Beispiel mit Klebeband/Seil. Diese bildet die Streitlinie. Einerseits wird die Pro-Seite markiert, andererseits die Contra-Seite.
- Nun werden entweder die gesamte Lerngruppe oder ausgewählte Lernende aufgefordert, sich auf die eine oder die andere Seite zu begeben.
- Jetzt müssen die jeweiligen Gruppen ausreichend Zeit und Gelegenheit bekommen, Argumente für ihren Standpunkt in Erfahrung zu bringen und zu sammeln.
- Im Anschluss daran tragen Vertreter der Pro- und Contra-Seite abwechselnd ihre Argumente vor, indem sie an die Streitlinie herantreten, um zu „streiten“. Damit eine Diskussion entstehen kann, müssen die einzelnen Beiträge kurz gehalten werden.
- Neben den inhaltlichen Aspekten sollen die Lernenden lernen, zu einem begründeten Abwägen von Vor- und Nachteilen bestimmter Positionen zu gelangen.
- Im Anschluss muss eine Auswertung der Argumentationen gemeinsam mit den Beteiligten erfolgen.
Variation
Folgende Variationen sind möglich:
- Bestimmten Lernenden kann auch eine Rolle zugewiesen werden, ohne dass diese ihrer Meinung entspricht. Ihnen muss dann klar sein, dass sie nur eine Rolle spielen, die sie möglichst gut interpretieren sollen.
- Auch die Moderation kann die Lehrperson an die Lernenden abgeben.
Differenzierung
Folgende Differenzierungen sind denkbar:
- Innerhalb der Gruppen kann eine Rollenverteilung erfolgen, wie zum Beispiel eine Person, welche hinter den Sprechenden steht und Hilfestellungen gibt, um schüchterne oder weniger redegewandte Lernende zu entlasten.
- Mit Schlagwörtern auf Karteikarten oder Bildkarten kann die Lehreprson Einfluss auf die Argumentationsfindung nehmen.
Tipps
Zurückhaltung bezüglich wertender Aussagen in der Auswertung zur Argumentation an sich ist anzuraten. Die Meinung, die im Streitgespräch vertreten wird, muss nicht den Lernenden wirklich entsprechen.
Auf das soziale Miteinander achten: Redegewandte Lernende sollten die vorsichtigen, schüchternen, höflichen oder ungeschickten Lernenden nicht „an die Wand reden“.
Material
- einige Meter Klebeband
- Stift und Notizblock für Notizen
- großes Schild mit der jeweiligen Fragestellung
- evtl. Pro- und Contra-Schilder
Literatur
Meyer, Hilbert: Unterrichtsmethoden. II: Praxisband, Berlin: Cornelsen Verlag, 1987.